Тут могла бы быть ваша реклама
МОСКВА, 30 апреля. /ТАСС/. Мемы могут стать эффективным инструментом на уроках литературы, если использовать их методически грамотно, а не просто как развлечение. С их помощью можно создать проблемную ситуацию, задать провокационный вопрос и вывести учеников к обсуждению классического текста. Об этом сообщила ТАСС эксперт Минпросвещения, заведующая Центром филологического общего образования ФГБНУ "Институт содержания и методов обучения имени В. С. Леднева" Ирина Добротина.
"Методически грамотный учитель опирается на принцип цифровой дидактики: зачем бороться с форматом, близким ученику, если можно использовать этот формат как свой инструмент. С помощью мема можно создать проблемную ситуацию, задать провокационный вопрос, использовать яркий визуальный образ, чтобы потом выйти на обсуждение самого текста", - сказала Добротина.
В качестве примера эксперт привела мем с Чацким ("А судьи кто?") с подписью "Когда зашли в учительскую, а там весь педсовет". "Смешно, узнаваемо, а учителю легко перекинуть мостик к оригиналу: "А кого Чацкий имел в виду на самом деле?", - отметила она. По мнению специалиста, задача учителя - вырастить вдумчивого читателя, который сначала улыбнется мему, а затем поднимется до узнавания прецедентного текста.
Эксперт выделила несколько ступеней работы с мемами: от узнавания сюжета или героя через эмоции к обсуждению проблемы, после - к интерпретации текста. Она также предложила сравнивать мемы с цитатами из классики и создавать собств...