Ученые выяснили, какие книги мешают детям понимать текст  Оригинал

Ученые выяснили, какие книги мешают детям понимать текст

Психологи выяснили, как на детей влияют обычные и интерактивные книги

Книги с дополненной реальностью и интерактивными элементами быстро привлекают внимание дошкольников, но могут мешать им глубже понимать текст. К такому выводу пришли психологи МГППУ, результаты исследований опубликованы в журналах «Психологическая наука и общество» и «Психолого-педагогические исследования».

В первом исследовании участвовали 120 детей от пяти до семи лет из Москвы. Их разделили на три группы: одним читали рассказ без картинок, другим — с обычными иллюстрациями, третьим — с элементами дополненной реальности. Во всех случаях текст был одинаковым.

Самый сильный эмоциональный отклик вызвали книги с дополненной реальностью. Дети активнее задавали вопросы, комментировали происходящее и интересовались тем, как изображения «оживают». Однако часть их внимания уходила не на сюжет, а на цифровые эффекты, движение картинок и звуки.

В группе с обычными иллюстрациями дети чаще спрашивали о смысле текста, незнакомых словах и поступках героев. Через месяц выяснилось, что интерес к книге с дополненной реальностью у многих дошкольников заметно снизился. Ученые связали это с эффектом новизны, который быстро проходит.

Во втором исследовании психологи сравнили, как мамы и дети чита...